BAB 1 TEKS DESKRIPSI

Ø  TUJUAN PEMBELAJARAN

Menganalisis gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan dari teks deskripsi

 

Ø  TUJUAN

1. Menganalisis objek/ peristiwa dalam teks deskripsi

2. Menganalisis ide pokok dan ide pendukung dalam teks deskripsi

 

Ø  POKOK BAHASAN

1. Pengertian teks deskripsi

2. Ciri-ciri teks deskripsi

3. Objek/ peristiwa

4. Ide pokok dan ide pendukung

 

1. PENGERTIAN

     Teks deskripsi adalah teks yang memaparkan objek, tempat, atau peristiwa secara terperinci seolah-olah pembaca dapat membayangkan objek, tempat, dan peristiwa yang digambarkan dalam teks tersebut.

 

2. CIRI-CIRI

     a. Menggambarkan/ melukiskan sesuatu

     b. Melibatkan panca indera

     c. Menggunakan bahasa kiasan atau metafora

 

3. OBJEK/ PERISTIWA

     a. Berupa benda, tempat, alam, suasana, makhluk hidup, atau peristiwa tertentu.

     b. Objek yang bisa ditangkap oleh panca indera.

 

4. IDE POKOK DAN IDE PENDUKUNG

v  Ide pokok merupakan masalah atau peristiwa yang dibahas atau diungkapkan dalam sebuah teks/ bacaan.

v  Ide pendukung adalah kalimat yang memberikan penjelasan tambahan atau detail  rincian pokok suatu paragraf.

5. JENIS IDE POKOK

v  Deduktif : Ide pokok yang letaknya di awal paragraf. Diawali oleh keadaan umum kemudian diikuti oleh keadaan khusus.

v  Induktif : Ide pokok yang letaknya di akhir paragraf. Diawali oleh keadaan khusus kemudian diakhiri oleh keadaan umum.

v  Ineratif : Ide pokok yang letaknya di tengah paragraf. Diawali dengan kalimat-kalimat penjelas kemudian diikuti ide pokok dan dilanjutkan dengan kembali dengan ide penjelas.

v  Campuran/ Deduktif-Induktif : Ide pokok yang letaknya di awal dan di akhir paragraf.

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi teks diskusi.

Petunjuk

1. Peserta didik dibagi beberapa kelompok.

2. Setiap kelompok menyimak tayangan/ teks diskusi

3. Setiap peserta berdiskusi mengerjakan soal-soal yang telah disediakan.

4. Anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.

5. Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi kelompok

 

Bacalah teks deskripsi berikut dengan cermat!

Yang Lebih Penting dari Aku

“Diam saja dari tadi. Baca terus, seperti yang paling pintar saja.”

“Iya. Kita ini dianggap patung?”

“Bukan patung, tapi angin.”

Mataku ke arah buku yang kubaca, tetapi telingaku mendengar semuanya. Walau mereka berbicara dengan suara rendah, suasana sunyi mengantarkan setiap bunyi dengan setia.

                                Aku benar-benar tidak ingin di sini. Terlihat orang dengan berbagai penampilan mondar-mandir lantas duduk, lalu berdiri dalam diam. Wajah-wajah gundah dan lelah membuatku tambah lemas. Kapan ini semua berakhir? Tengah malam begini, seharusnya aku  bisa duduk santai di rumah, baca, atau main game. Sejak sore, aku ingin minta izin pulang. It’s impossible. Mustahil. Mana mungkin aku bisa pulang saat seluruh keluarga berkumpul.

                                Aku kembali membaca bukuku, tetapi tak satu pun kalimat kupahami. Suara-suara yang menyindirku itu masih terdengar, kadang diselingi tawa. Aku cukup yakin, jika aku mengangkat wajah, salah satu atau beberapa orang dari mereka sedang melirikku. Aku tidak suka, tetapi mau bagaimana lagi? Walau tak kukenal dengan baik, mereka semua terikat darah denganku.

                                This is it. Cukup sudah. Aku tidak tahan lagi. Aku harus bicara. Akan kutegur mereka. Seenaknya saja menggunjingkan orang yang ada di depannya. Kemarahan tiba-tiba memenuhi dadaku. Aku  berdiri sambil mengentakkan kaki. Derit nyaring kursi besi tua membuat beberapa orang menoleh.     

Kudekati sumber suara gaduh itu.

“Maaf. Apa aku mengganggu kalian?” Aku sendiri terkejut mendengar nada suaraku.

Aku benar-benar sedang kesal.

“Eh, ada apa?” tanya Edo. Dia anak Om Samsudin, kakak ayahku. Aku dan Edo seumur, tetapi kami tidak pernah cocok.

Bahar berdiri, “Iya. Ada apa? Mengganggu bagaimana?”

                Kukepalkan tangan, aku berbicara di antara gigi yang terkatup.

“Aku tahu, tadi kalian membicarakan aku. Maaf kalau aku tidak bisa ikut mengobrol. Aku memilih membaca karena aku ingin tenang.”

“Siapa yang membicarakanmu? Kami bicara sendiri dari tadi,” sahut Marlina yang disambut anggukan oleh yang lain. Mereka bersahutan cukup ramai sehingga beberapa pasang mata mengamati kami.

 Sumber: Bahasa Indonesia-BS-Kelas IX


Setelah membaca teks deskripsi tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan tepat!

1. Apa objek yang dibahas dalam teks tersebut?

2. Tentukan ide pokok paragraf 2!

3. Tentukan letak ide pokok paragraf 2!

4. Tentukan ide pendukung paragraf 2!

5. Tentukan  ide pokok paragraf 4!

6. Tentukan letak ide pokok paragraf 4!

7. Tentukan ide pendukung paragraf 4!

8. Tentukan ide pokok paragraf 8!

9. Tentukan letak ide pokok paragraf 8!

10. Tentukan ide pendukung paragraf 8!

 


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Gambar
  BAB 3 TEKS REKON A. Menganalisis Unsur Intrinsik Teks Rekon yang Disimak 1. Pengertian Teks Rekon Teks rekon adalah jenis teks yang bertujuan untuk menceritakan kembali suatu kejadian atau pengalaman di masa lalu. Tujuan utamanya adalah untuk memberikan informasi atau hiburan kepada pembaca. Teks rekon berbeda dengan teks laporan atau teks berita karena teks rekon lebih menekankan pada sudut pandang pribadi penulis atau tokoh yang terlibat dalam kejadian tersebut. 2. Ciri-Ciri/ Karakteristik Teks Rekon Menceritakan kejadian masa lalu:  Teks rekon selalu berfokus pada peristiwa yang sudah terjadi. Bersifat informatif atau menghibur:  Teks ini bisa memberikan informasi tentang suatu kejadian atau sekadar menghibur pembaca dengan cerita pengalaman. Menggunakan sudut pandang pribadi:  Penulis sering kali menceritakan kejadian dari sudut pandangnya sendiri. Menggunakan urutan waktu (kronologis):  Kejadian diceritakan secara ...
Baca selengkapnya

LKPD Menulis Teks Eksplanasi

Gambar
  Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)          Nama Peserta Didik     :            Kelas                            : Hari/ Tanggal               : Tujuan Pembelajaran : Melalui hasil pengamatan / observasi , peserta didik dapat menulis teks eksplanasi berdasarkan struktur dan kaidah bahasa. Petunjuk 1. Peserta didik memilih salah satu topik dari tiga topik yang disediakan . 2. Peserta didik melakukan pengamatan/ observasi berdasarkan topik yang dipilih. 3. Peserta didik menulis teks eksplanasi berdasarkan hasil pengamatan . 4. Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan di depan kelas. 5. Peserta didik yang lain menanggapi hasil presentasi.   Menulis teks rekon dengan ...
Baca selengkapnya

HUKUM MENUNAIKAN PUASA RAMADHAN TETAPI MENINGGALKAN SHOLAT WAJIB

Gambar
BAGAIMANA HUKUMNYA MENUNAIKAN PUASA RAMADHAN TETAPI MENINGGALKAN SHOLAT WAJIB Puasa pada bulan Ramadhan merupakan ibadah yang harus dijalankan oleh umat Islam. Puasa Ramadhan termasuk salah satu rukun Islam. Namun, kadang kita menemukan umat muslim yang menjalankan ibadah puasa, tetapi tidak mendirikan sholat lima waktu. Padahal sholat merupakan kewajiban bagi orang-orang yang beriman. Adapun, waktu sholat yang diwajibkan telah ditentukan berdasarkan ketentuan syara' yaitu sebanyak lima kali dalam sehari atau sering disebut sholat lima waktu. Sebagaimana firman-Nya dalam surat An-Nisa ayat 103; اِنَّ الصَّلٰوةَ كَانَتْ عَلَى الْمُؤْمِنِيْنَ كِتٰبًا مَّوْقُوْتًا ... Artinya: "Sesungguhnya sholat itu merupakan kewajiban yang waktunya telah ditentukan atas orang-orang mukmin." (QS An-Nisa: 103). Dalam buku Fikih Empat Madzhab Jilid 1 karya Syaikh Abdurrahman Al-Juzairi, dalam suatu hadits disebutkan bahwa Rasulullah SAW pernah bersabda, "Yang membedakan seseor...
Baca selengkapnya